石家庄一键部署仪器设备管理系统规范

时间：2020年03月19日来源：

购置仪器设备的可行性论证报告

1)仪器对本校、本地区工作任务的必要性及工作量预测分析（属于更新的仪器设备要提供原仪器设备发挥效益的情况）；

2)所购仪器设备的先进性和适用性，包括仪器设备适用学科范围，所选品牌、档次、规格、性能、价格及技术指标的合理性；

3)欲购仪器设备附件、零配件、软件配套经费及购后每年所需不低于购置费6%的运行维修费的落实情况；

4)仪器设备工作人员的配备情况；

5)安装场地、使用环境及各项辅助设施的安全、完备程度；

6)校、内外共用方案；

7)效益预测及风险分析。大型仪器设备管理系统按需订制！石家庄一键部署仪器设备管理系统规范

学校管理是学校对本校的教育、教学、科研、后勤和师生员工等各项工作进行计划、组织、协调和控制的活动。管理的主体和客体都是学校自身，即学校对自身的管理，区别于教育行政部门对学校进行的教育行政管理。学校通过管理，把各项工作及其组成要素结合起来，发挥整体功能，以实现其对学生的培养目标和各项工作目标。

学校管理特点

以“学校发展、育人”为目的，制度化、人性化，与物质生产领域不同的特殊管理活动。广州专业仪器设备管理系统共享平台大型仪器设备管理的提纲！

云平台软件的用户角色分为：管理员、实验员、导师、学生。

管理员用于系统的基础设置，硬件信息的维护、微信公众号的维护，学生的信息管理、设备的信息管理等。

实验员可以管理维护学生的信息、学生和导师的认证、日常学生预约的申请审批、预约的取消、学生使用统计和收费等。

学生通过微信或者web可以实现仪器设备信息的查询、预约登记、开机使用和关机等。

导师可以禁止其学生使用设备，可以查看学生的预约和使用记录等。导师的角色在系统中可选。

1、应当送检或自行校准的仪器设备未按规定及时检定校准或自校准;

2、未在仪器设备的显要位置或明显位置粘贴计量认证标识或填写不规范、不全;

3、未按照规定程序步骤进行管理或未留下当时的证据;

4、在规定的记录上未按照体系文件要求，由责任人亲笔手签姓名和日期;

5、未逐台建立仪器设备损坏、故障、改装或修理记录;

6、未填写购入日期、启用日期以及仪器设备目前的放置地点;

7、*有本实验室的自编号，未建立仪器设备出厂编号与实验室自编号之间的对应追溯关系;

8、使用记录和维护记录混为一个;

9、*对需计量检定的仪器设备进行维护并记录，对其他辅助设备不进行维护记录或只维护不记录;

10、对仪器设备非检定证书的确认记录，填写信息不全或未说明确认的依据。

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1）建立设备管理组织

设备管理组织有质量管理部门、技术部门和支持服务部门构成。根据设备管理工作的特点、范围和工作量，确定管理人员、核查人员、操作人员和服务人员的职责、权力与相互关系，使各项管理职能分解落实到相关部门、相关岗位，尽量做到职责清晰，分工明确。

2）制定设备管理程序

设备管理程序是检测机构实行设备管理的途径。通过建立相应的程序文件，明确设备管理活动的过程、步骤、内容和所有环节，使各项工作都有章可循。

3）编写设备作业指导书

设备作业指导书是指导检测人员操作设备的规范性文件。一般设备可按照说明书操作，大型、复杂的仪器或操作人员流动性大、性能不稳定的设备需编写作业指导书或操作规程。